校園氣象站是我國當(dāng)前中小學(xué)校進(jìn)行氣象科普教育的最佳載體。競道光電分析了當(dāng)前我國校園氣象站的科普功效，發(fā)現(xiàn)我國大部分校園氣象站觀測數(shù)據(jù)基本沒有使用、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)層次不齊、校園氣象站活動形式及內(nèi)容單調(diào)枯燥。探索性提出了校園氣象站未來發(fā)展思考，指出只有學(xué)校、家庭、氣象及相關(guān)部門等社會力量共同介入才能將校園氣象站打造成一個真正的科普平臺。分析氣象觀測數(shù)據(jù)的意義，開發(fā)氣象儀器，在重視學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上開展科普活動，才能讓真正發(fā)揮校園氣象站的科普功效。

　　通過這個校園氣象站這個平臺，能使學(xué)生們學(xué)習(xí)到在其他課程中無法學(xué)到的氣象基本知識，了解到天氣變化的過程與原因，掌握一些基本的天氣觀測的方法和技能。提高學(xué)生的科技意識，活躍同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)他們對天氣和氣候變化的關(guān)注，從而培養(yǎng)他們防治災(zāi)害的技能及對氣象災(zāi)害科普知識的興趣，激發(fā)他們探究氣象奧秘、為國家防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)作出貢獻(xiàn)的熱情。

　　校園氣象站使學(xué)生們把學(xué)校里學(xué)到的氣象知識，能夠自如地運(yùn)用到應(yīng)對氣象災(zāi)害的防御與救助之中，一旦有氣象災(zāi)害發(fā)生，他們就能夠自主地發(fā)揮出自救、互救的技能和心理應(yīng)對的能力。這種知識不但自己終生受益，還能輻射到家庭和社會，成為防災(zāi)減災(zāi)的生力軍。

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